اثربخشی آموزش مهارت های جرأت ورزی بر همنوایی گروهی و سازگاری دانش آموزان دختر و پسر شهر میامی در سال تحصیلی 94-93

چکیده هدف از اجرای این پژوهش بررسی و تعیین اثر بخشی آموزش مهارت های جرأت ورزی بر همنوایی گروهی و سازگاری دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول شهر میامی در سال تحصیلی 1394-1393بوده است. بدین منظور برای انتخاب نمونه آماری از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است. در ابتدا از میان آموزشگاه های دخترانه و پسرانه دو آموزشگاه به صورت تصادفی انتخاب و از میان پایه های موجود پایه هشتم انتخاب گردید. سپس آزمون همنوایی گروهی و آزمون سازگاری به عنوان پیش آزمون برگزار گردید. دانش آموزانی که هم زمان در آزمون همنوایی گروهی نمره بالاتراز خط برش پرسشنامه و در آزمون سازگاری نمره پایین تری از میانگین دیگران کسب کرده بودند به عنوان حجم نمونه (24دانش آموز،14دانش آموز پسر و 10 دانش آموز دختر) در چهار گروه (یک گروه آزمایش و کنترل پسرانه و یک گروه آزمایش و کنترل دخترانه)قرار گرفتند. گروه آزمایش در چهار ماه (12 جلسه 40دقیقه ای) در آموزش مهارت های جرأت ورزی شرکت نمودند. آزمودنی های گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. در پایان، گروه های آزمایش وگواه بار دیگر با همان آزمون ها مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های به دست آمده حاکی از آن بود که آموزش جرأت ورزی باعث کاهش میزان همنوایی در بین دانش آموزان گردید و تفاوتی در این اثربخشی بین دانش آموزان دختر و پسر دیده نشد. همچنین نتایج نشان داد که آموزش جرأت ورزی تأثیرقابل ملاحظه ای بر میزان سازگاری دانش آموزان نداشته و تفاوتی میان دو جنس دختر و پسر در این زمینه دیده نشد. کلید واژه: جرأت ورزی، رد کردن قاطعانه، بیان قاطعانه، درخواست قاطعانه، همنوایی گروهی، سازگاری.